تدبير ش19
 توجه كمي و كيفي به تحقيقات علمي، يك امرحياتي براي‌نظام و از مهمترين وظايف دولت است
آنچه كه ما در زمينه ‏ي بودجه‏ ي تحقيقات نياز داريم، با آنچه كه امروز بودجه‏ ي تحقيقات ما در مجموعه ‏ي بودجه ‏ي كشور است، فاصله‏ي زيادي دارد. من هم سفارش كرده‏ام، تأكيد كرده‏ام و غير از جلسات عمومي، در ديدارهاي خصوصي هم به مسئولين گفته‏ام كه بايد اين را دنبال كنند؛ ... امروز مسأله‏ ي تحقيقات براي ما يك مسأله‏ ي تجملاتي نيست، يك مسأله‏ ي حياتي است. من نمي‏دانم همه‏ي تصميم‏ گيران چقدر به عمق اين حرف واقفند، اما من از بُن دندان اعتقادم اين است كه امروز يكي از دو، سه كار اصلي و اساسي ما براي حفظ هويتمان، موجوديتمان، استقلالمان وآينده‏مان، مسأله‏ي تحقيق علمي است؛ بدون شك و ترديــد. بايــد اين را خيلــي جـدي بگيرند؛ اين از بسياري از كارهاي ما مهمتر است؛ ولو ظاهر زودبازده‏اي ندارد و به چشم نمي‏آيد، اما خيلي مهم است.      25/2/86
تدبير  ش 26
حيطه اثر گذاري دانشجويان
مشورت يك سازوكار خاصي دارد. كارها بــي‏مشورت هم نيست. من مي‌خواهم بگويم اثرگذاري دانشجويي بيش از آنچه كه با مشورت ‏دهي به مسؤولين باشد، با جهت‏دهي به عناصر انساني در نيروهاي تحت تأثير است. شما در خانواده‏تان مي‌توانيد اثر بگذاريد؛ روي برادر و خواهرتان مي‌توانيد اثر بگذاريد؛ روي پدر و مادرتان مي‌توانيد اثر بـگذاريد. در محيط زندگي خودتان، روي فاميل، روي دوست، روي همبازي در ورزش مي‌توانيد اثر بگذاريد؛ اثر به زبان، اثر به منش، اثر به رفتار. اين بهتــرين توفــيق و پيــروزي بـراي دانشجوست؛ اثرگذاري در محيطهايي كه مي‌تواند در آن اثرگذاري بكند. البته بعضي محيطها از اين هم بيشتر است. بخصوص شما جوانيد؛ اين جواني را قدر بدانيد؛ اين حوصله و نشاط جواني را قدر بدانيد.      13/10/86
    تدبير ش 33  
تأكيدبر مسئله علم و فن‌آوري
باز هم تأكيد مي‌كنم - مسأله‏ي علم و فناوري... پايه است و جزو آن چيزهاي ريشه‏اي و جزو كارهاي اساسي در كشور است. اگر ما بتوانيم اين پايه را بالا ببريم، خيلي چيزها را مي‌شود بر اين پايه بنا كرد.     ديدار با اعضاي هيئت دولت   2/6/87  
    تدبير ش  34
ضرورت‌برنامه‌ريزي‌براي‌پيشرفت‌وتعالي‌علمي
در دانشگاه‏ها و همچنين در مراكز پژوهشي -يعني پژوهشكده‏ها و پژوهشگاه‏ها - استاد داراي نقش زيادي است. همچنان كه دستگاه‏هاي اجرايي و دولتي هم نقش دارند. ما نمي‌توانيم نه فقط دستگاه‏هاي دولتي را مخاطب قرار بدهيم، از نقش استاد كه نيروي مياندارِ حاضر در صحنه است، غافل باشيم. نمي‌توانيم هم به استاد يا مدير آموزشي يا مدير گروه آموزشي خطاب بكنيم و از نقش دستگاه‏هاي اجراييِ دولتي كه در واقع پيمانكار آن پروژه‏ي عظيم علم و پيشرفت علم هستند، غافل بشويم. يك پروژه‏ي عظيمي بناست در كشور اجراء شود و او عبارت است از: پيشرفت علمي. تعالي در ميدان علم. پيمانكارش: دستگاه‏هاي دولتي‏اند. وزارت آموزش عالي است. وزارت بهداشت و امور پزشكي است و دستگاه‏هاي ذيربط علمي. اينها بايستي كار را تحويل بگيرند. برايش برنامه‏ريزي كنند. زمينه ‏هاي كار را فراهم بكنند.  ديدار نخبگان علمي واساتيد دانشگاه  3/7/87       

تدبير ش  35
دانشجوهــا، در پژوهشكـده فعاليــت‌ها را انجام دهند
پژوهشگاه دانشجويي كه پيشنهاد شد، به نظر من پيشنهاد خوبي است. خوب است مسؤولان وزارت‌هاي آموزش عالي رسيدگي كنند، بررسي كنند؛...‌بگذاريم دانشجوها در اين مقوله‏ي كار دانشگاهي، اگر وقت مي‌كنند، اگر مي‌توانند، در يك مركزي به نام پژوهشگاه و پژوهشكده، فعاليت‌هايي را انجام دهند؛ اين ايده‏ي قــابل توجهي است و مي‌تواند دنبال شود.   ديدار اساتيد و دانشجويان دانشگاههاي شيراز  14/2/87
توصيه مؤكد بر توجه به علوم پايه
توجه به علوم پايه، از جمله‏ي همين توصيه‏ هاي مؤكدي است كه بنده در اين چند سال، مكرر با مسؤولين درميان گذاشته‏ام. هميشه گفته‏ايم: علوم پايه مثل گنجينه است؛ علوم كاربردي مثل پولي است كه توي جيبمان مي‌گذاريم و خرج مي‌كنيم. اگر علوم پايه نباشد، پشتوانه ‏ي اين هزينه ‏كردن از بين خواهد رفت. اين نكته كاملاً بجاست‌... كه دانشجوها صنفي، دانشگاهي و رشته‏اي به مسائل   نگاه نكنند؛ واقعاً نگاه كنند به آنچه كه نياز كشور است.    ديدار اساتيد و دانشجويان دانشگاههاي شيراز  14/2/87